降低跨域门槛 台师大让学习变自由

点击次数:2240   更新时间2021-09-27     【关闭分    享:
新冠疫情下,台师大虽然被迫全校停课,却也被视为转型契机。校长吴正己认为,远距带来工具应用改变,但最大挑战是让学生拿回学习自主权。

4月初,台湾师范大学因两位学生先后确诊新冠肺炎,成了全国第一所、也是唯一一所被迫全校改采远距授课的大学。数天之内,全校师生硬生生地从过去的面对面课堂,走向在线同步与异步上课。

“这是一场宁静革命,”台师大校长吴正己说,台师大推行在线课程、数码平台行之有年,但进展缓慢,最多仅止于课程简报与资料下载等应用。这次全校师生被迫一起数码转型,连70岁的教授都开始学习远距授课,“真的证明大学数码教学过去不是不能,只是不为。”

灾情虽惨重,却是转骨新契机

经此一役,信息教育背景出身的吴正己说:“未来的大学,远距教学的角色一定会很吃重。”台师大针对400门远距课堂进行调查,七成以上学生表示学习效果满意,八成学生表示可接受未来采远距上课。

很多人因此认为,对比国内其他大学,当初灾情最惨重的台师大,浴火凤凰,反而成为最能在疫后转骨的大学。

但吴正己表示,远距只是上课工具的改变之一,当学生透过远距与数码工具,去其他大学、甚至是海外名校上数码课程,才是大学下阶段最大挑战。因为“学习的主动权,由学校给予,变成学生选择”。

加上108课纲在去年上路后,未来高中生的学习,转为以“素养导向”为核心,不再是学会工具,而是内化思考。

身为108课纲信息科技课纲召集人的吴正己,以信息教育为例,过去课堂上是要学生学会写程序,未来则是让学生理解运算思惟,学会如何与机器沟通。而跨域、适性学习也将成为新常态。

吴正己在描绘台师大的未来蓝图时则主张,台师大不仅针对跨领域、自主学习的走向,重新调整学分门槛、课程规划与系所资源配置,更要利用国际化的优势,试图在未来大学竞争中,走出差异化之路。

“跨领域、双主修、辅系喊了这么多年,但放眼真正完成的学生其实不多,”吴正己始终坚持,跨领域最重要的目的,是引起学生对学习、知识的兴趣。但门槛与学分限制却成阻碍。

于是,台师大从108学年度开始,降低双主修与辅系门槛,将过去的甄选制改为登记制,只要学生想要,就可以跨系所修课。

其次,大幅降低必修学分数,过去双主修的必加选为75学分,如今改为不超过50学分,辅系更降到不超过30学分。

当然,降低双主修与辅系门槛,可能导致热门科系如英文、信息等涌入大量外系学生,稀释甚至排挤本科学生学习资源。

对此,吴正己除了不断反复与校内老师沟通,更从制度面释放利多。

在确保各系都有基本资源之下,台师大开放热门科系向校方申请更多师资员额,并提供对应资源,避免各系争抢经费,也不会牺牲冷门科系。

图/吴正己始终坚持,跨领域最重要的目的,是引起学生对学习、知识的兴趣。

让外籍生与本地生一起完成学位

过去台师大提供外籍学生的课程,以中文授课为主,但今年开始,台师大从硕博士班开始推动双语并行,外籍生能透过全英文授课,完成硕博士学位,强化台师大国际化优势。此外,台师大也要求外籍老师需具备国际化能力,以带给学校新的教学方式与文化观点。

但吴正己也说,计算有几门英文授课意义不大,就算有1000门课,却只有本地老师与学生上课,也难真正达成国际化的交流效果。反之,若能让外籍学生与本地学生共同修课,在外籍老师的带领下,一起用英文完成学位,创造出来的跨域碰撞,才真正具有未来大学的效益。